第一百四十六章教育大突围一百四十六（1 / 2）

第一百四十六章教育大突围一百四十六

2014-08-23 作者： 丛林小语

第一百四十六章教育大突围一百四十六

高明老师离开县城中学时，是在中午，那天下着中雨，从巢湖市过来接高明老师的专车停在县城中学的门口。Www.Pinwenba.Com 品 文 吧高明以前的学生，听说高明老师要到外地任教，很多学生冒雨来欢送，二百多个学生竟然没有一个带雨伞的，那场面非常感人，有的学生拿照相机拉高明老师摄影留念；有的学生拿出笔记本要高明老师签字；有的学生拿出自己精心制作的工艺品赠送给高明老师；有的学生蹲在学校石墩旁边抹眼泪；还有些调皮的学生把高明老师抬起来举到空中，当“熊猫”，哭声、笑声、泪水、雨水搅成“一锅粥”，让很多领导、同事为之动容。

万宝强女儿站在学校对面的小店门口目送着高明老师，任凭雨水打湿衣服，直到飞奔的小轿车从自己泪眼中慢慢消逝，她才像一个游梦人似的回到教室的椅子上。她的脸有点发烫，仿佛失去了人生中不可再得的稀世珍宝一样难受，嘴巴半晌说不出一句话。原因是刚才很长一段时间她在抑制自己的“离别”情绪，为了不让同学、高明老师看出她的“悲痛”。

她疲惫地坐在椅子上，将手支在自己的腮帮上，这时她的心脏难受的发胀，好像要从自己的胸膛里面跳出来。她的头脑里有很多疑问，需要找到答案。

高老师竟然到外地私立学校去任教，这真是不可思议！

难道高明老师眼里就认钱吗？难道我们这些学生让他如此失望吗？难道这个“辉煌”的县城中学就没有他值得留念的地方吗？这里面肯定存在灰色的“猫腻”，这里面肯定存在不能见阳光的“难言之隐”。这么一个优秀的高中数学教师，这么一个难得教育人才，竟然让一个私立学校用钱给“挖去”了。这县城中学纯粹是在开国际玩笑！

高明老师绝对不会，绝对不会只为了金钱。谁也不会那么傻，谁也不会愿意丢下一个县城最好的公立学校到没有编制的、没有安全保障的私立学校去任教。

在万宝强女儿眼里：公立学校的条件要比私立学校条件好，更何况私立学校在我国刚刚起步，私立学校占用地要政府规划，私立学校招聘教师需要政府政策“倾斜”（很多地方政府出台这样政策：公立学校的教师到私立学校任教，可以保留教师编制），所有教师工资都要私立学校支付，私立学校招生需要政府行政“干预”（很多地方政府允许私立学校首先到生源学校考试招生），而这些学校的职工工资都是来源于每一个学生的学杂费、培养费，很多机制还不健全，许多方面都要政府去鼎力扶持，不然的话，就很容易陷入绝境。

在政府的鼎力扶持下，许多私立学校拥有更多的自主权，他们可以用高薪聘请县内外教育“顶级”人才，为私立学校“贴金”、“树旗帜”、“增强活力”；他们可以用低薪聘请县内外“三流人才”，为私立学校“壮大教师队伍”。

就在去年，本县城一所私立高中学校，为了提高知名度、美誉度，他们以年薪三十万元人民币从高考状元学校“挖来”一个“重量级”的高三数学教师；他们以年薪二十万元人民币从高考榜眼学校“挖来”一个“次重量级”的高三英语教师。这些“重量级”的名师到来，使这所名不经传的私立学校一夜成为县城明星高中学校。

如果我们的脚步望乡下走一走，现在私立幼儿园“充塞”大街小巷，不少“殷实”的乡村干部摇身一变成为私立幼儿园董事长；不少初中没有毕业的半文盲成为幼儿教师。而这些私立幼儿园的教师工资一般在八九百元每个月，这里教师的责任很多停留在“让小朋友不哭”的层次上。这些私立幼儿园都有“营业执照”，硬件实施都符合办学条件，但是软环境建设还存在很大“漏洞”。

为什么我们国家在基础教育、素质教育舞台上还会存在这么多不和谐颤音呢？不错，这里面很多问题同我们国家现阶段基本国情有关，生产力水平不高、地区发展不平衡、国民科学文化知识普遍不高、现行的教育制度还不完善，但是，我认为更多的问题都是人不尊重教育规律造成的。

就我国现在的基础教育而言，应该可以这么说，它还处于世界教育体系中的“起步阶段”，尤其是我国的农村教育更是“显得稚嫩”。我为什么会这么认为，当然是有很多理由的。本来我国建国就比较迟，新中国的基础教育自然起步就很晚。从某种意义上来说，我国基础教育真正走上“大众化”道路，仅仅才有三十多年的历史。因为，我国建国初期的基础教育几乎在史无前例的、人为的文化大革命中“摧残殆尽”了。

七十年代，我国农村教育还是停留在初中毕业生“教”小学生，高中生毕业生“教”中学生，甚至还有些地方还出现小学生毕业生“教”小学生、初中毕业生“教”初中生的现象。

也就是说，那时教师队伍中的师资水平是相当的低下，学校校舍也是相当的简陋。农村很多学校校舍是“土房子”，学生“坐”得是“土凳子”，“趴”得是“土桌子”。到了八十年代，这些情况才有所好转，“土房子”基本上变成了瓦房了。

到现在为止，虽然校舍发生了较大的变化，基本上变成了宽敞明亮的楼房了，但是师资队伍中存在严重的、良莠不齐现象。有知识体系严重退化的“民办”老师、有土八路出身的“聘用干部”老师、有县市向社会招聘的“代课”老师、有科班出生的“公办”老师、还有没有编制的“校聘用”老师。这些老师在教书育人的工作中由于教师的“身份”不一样，他们对我国基础教育奉献的程度也不一样。当然，他们所得到的“工资报酬”是不一样的。

公办教师拿国家规定的全额工资；聘用干部和以工代干的教师拿国家规定的全额工资，另外每月要交一百多元的养老保险金；至于“市级聘用”代课老师和“县级聘用”代课老师开始只拿公办老师的四分之一，后来经过这些老师的“大力争取”才上升到公办教师工资的百分之八十，近几年终于“丑媳妇见到了公婆”，已经享受公办教师的待遇了；以前还有“乡级聘用”教师，这类教师最可怜，他们一直拿不到公办老师的十分之一，从30元到80元，再后来涨到380元，连“校级聘用”教师都不如，因为“校级聘用”教师工资大体都在五百元左右。