第十五章：学习行为——人得以成为高等智慧生物的原因（二）（1 / 2）

人为何为人？

人和其他动物有何不同？

最通常的答案，一般是“工具的发明”、“火焰的使用”、“语言的出现”，导致人类与其他生物区分，独自成为高等智慧生物。

但这些回答虽然简单易懂，但它们却败在太过粗略上。

导致很容易产生这样的联想。

既然火焰是决定因素，那是不是某种生命进化出了这一能力，它就可以取代人类的位置？

说到制作、使用工具的话，猩猩、猕猴、乌鸦它们也都会啊，为什么独独我们要与众不同？

语言的话，听说虎鲸挺发达……

想到最后，就很容易有这么的念头——我们人类把自己看的这么高，是不是太过无耻了？

但从动物行为学的角度出发，李维个人感觉这份对自我的疑惑纯粹是瞎想。

将自个自诩为高等智慧生物，压根不是人类狂妄，而是真一个能打都没有。

哪怕对其他生物，说一句“我不是不是针对谁，在场各位都是辣鸡”，也算不上多过分。

因为人类本来就是如此不同。

火啊、语言啊、工具啊，这些答案其实是失败在“知其然，而不能知其所以然”这一点上。

只笼统的讲述了火啊，语言啊，工具啊是我们区别其他生物的标志，却没有解释“人类发明工具的原因”、“又为什么能够运用火”、“何以出现了这么复杂的语言”。

它背后涉及的东西，是生物学意义上的学习行为。

这里所讲的学习，是动物借助个体生活经历和经验，使自身行为发生适应性变化的过程。一般来说，动物在特定刺激场合下发生了变化，与过去有所不同，就可以认为是一种学习。

它和本能这个概念相对应。

后者比较好理解，可以将其定义为一些天生就有的行为趋势。本能是通过无数代的自然选择进化出现的，烙印在生物的基因里。

用句流行的话讲，这就是一个后天，一个先天。

蜘蛛的织网能力，就是天然懂得的。

蜜蜂生来就有寻找花朵收集蜂蜜的行为趋势，它们另一项天赋技能，是自己用蜂蜡编织出蜂房。这些蜂房呈正六边形，大小完全一样，即使用严格的几何学眼光审视都无可挑剔。

于此类似，织巢鸟编织巨大鸟巢的能力，也一样不用学习，生来就懂。依托一些简单的固定行为型，这些小鸟光像机器一样运动，编造出令人叹为观止的造物。

凡此种种，都可以说是这些生物的本能，这是无数代的自然选择留给它们的遗产。

和先天的本能不同，后天的学习能力，却依靠生物个体自己的努力。它们需要在发育过程中，一步步积累经验。