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第四一条：猩猩们

[我所不能理解的人类被定义为——类人猿。]

基于……好吧,我必须承认我也不知道为什么没有立即反驳克莱尔,甚至居然还会在之后的时间里仔细地思考这个问题。

去他家？去探病？得了吧,我和布莱克的关系什么时候亲密到这种程度了。一向只能让我昏昏欲睡的魔法史此刻却让我心烦意乱,宾斯教授那种一沉不变毫无波澜的声音混杂着学生们轻微的鼾声撞钟一般击打着我，我简直要喊梅林了。

趴在桌上小憩片刻后,我似乎听到梅林在我耳畔说：“抓阄吧。”

好吧，那我遵从梅林的旨意。

在书包里摸了片刻，我最终还是选择撕掉魔法史课本的版权页。我可不想为了这点破事儿浪费两张羊皮纸,边角料木浆纸就挺好的。对折,裁开,一张写上“去”，另一张自然写着“不去”。然后对折对折再对折。

我双手合十贴紧额头,用只有自己听得到的声音说：“梅林保佑。”

在两张一模一样地纸条之间我犹豫了片刻，最后果断地抓起其中一个，深吸一口气心想：“就是你了！”

展开——“不去”。

我松了一口气，整个身体都放松了。看吧，这是上天的决定。可不知为何，心中总莫名有些失落感。我想也许是某种莫名的负疚感在作祟。偷瞄了一眼隔壁同学桌上的课本，然后把自己崭新的《魔法史》翻到同样的页数，趴好，睡觉。每次上这门课的时候我就会不由自主地想起卢修斯——很奇怪，最近我好像很长时间都没有想起他——这种枯燥的课程……真不知道他怎么耐得下性子一直上到七年级。我一直觉得魔法史这门课更加适合气质型美人或者口才极好的热血青年来讲才是最好的，不像这位幽灵教授，每天打着“拒绝戏说，坚持事实”的口号，用枯燥无味的絮絮叨叨残害青少年。

即便已经变成幽灵了，这位古板的教授依旧穿的一丝不苟的——不过学生们私下流传着一句谣言说其实说不定这位教授根本就老糊涂到没有发现自己已经死了。说实话，我认为这条可能性真的很大，毕竟这位教授经常会弄不清楚自己布置的作业到底是什么，我想他的脑容量已经被庞大到几十本书都写不下的历史占据了，匀不出哪怕一个角落给其他事情。

他站在台上依旧照本宣科地念叨着，死板的声音对我来说不啻是最无趣的催眠曲。迷迷糊糊中，他的声音似乎变了，庄重，但又带着一丝诱惑力：

“抓阄这种事情不是要三次定胜负比较好么？”

……啊？梅林你说啥？

下定决心又重新摸了两次，一次“去”，一次“不去”，结果还是和最初一样嘛！微微叹了一口气，我闭上眼睛。

“决定了，还是五次吧。”

梅林，你的决定改的还真是快。

♪

截止到宾斯教授走出魔法史教室的时刻，抓阄结果是七次“去”与八次“不去”。我脑海中的那位梅林先生一次次地反悔着，信誉度就和布莱克家族的一样低。在回寝室的路上我盯着那张“不去”的纸条看了半天，最后神使鬼差地撕去写有“不”字的半边，然后随手一揉扔到远处。

“谁把纸团扔我脑袋上？！”