182,封赏伯爵（1 / 2）

不过，总比培养出一个只知道吃喝玩乐，胡作非为的皇帝好。

再说了，一个纯粹的商人往往追求的是利益最大化，可朱厚照这熊孩子明显还达不到这个境界，就秦韵看来，他这样的人，本性也无法成为一个冷酷无情，只追求利益的人。

也正因为这熊孩子个性中还有一份纯善，她这个当老师的才想将他培养成一个好皇帝，而不是养一条毒蛇，上演农夫与蛇的故事。

她不想有一日，由于上位者的猜疑或者什么，闹的人头落地。

人都是自私的，在做一番事业前，必须要先学会自保。

她甚至庆幸她穿越的时代，也许不是一个最好的时代，却是与最有人情味的帝王之家打交道。

要是穿到汉唐什么的，尽管国家也挺强大，可如果与皇族打交道，那纯粹要提着脑袋战战兢兢的过日子，更别说，来个皇帝养成计划了。

至少她现在为朱厚照这个大明太子所做的一切，不会引起弘治帝这个当爹的警惕，也许在历史上，像弘治帝父子这么感情好的不多，弘治帝对朱厚照这唯一的儿子兼继承人是真的疼爱有加，不含其他政治因素的。

所以，弘治帝在得知秦韵把大明皇家商业会所的一半送给朱厚照这熊孩子后，不仅没有生气，反而龙心大悦。

秦韵这一段时间，虽然更多关注的是大明皇家商业会所的方方面面，可她毕竟还兼任着朱厚照这熊孩子的老师。

所以，每隔三日必然会进宫给这学生上课一次，由于这熊孩子现在对商业经济产生了浓厚的兴趣，秦韵已经在考虑，给这熊孩子普及一些现代有名的政治经济常识。

后世的许多政治经济常识作为考试内容，尽管在许多学生看来，只是为了应付考试，可已经被证明的理论许多本就包含着深刻的真理。

而掌握了一些真理，就会觉得有些事情原来是这样的，了解起来，就不会再那么混沌不堪了。

秦韵也知道她所知道的那些知识，本就是最大众最常用的，自然无法将自己的太子学生培养成专家学者的类型，可正因为是最常用的，才具有相当的实用性，而她最终的目的，还是为了让朱厚照这熊孩子开阔眼界。

一个人的眼界，往往决定了一个人成就的高低，她希望通过她的努力，朱厚照这熊孩子能在将来，将更多的精力发挥到正常的国家事务中去，而不是浑浑噩噩地只想着与朝臣们对着干，最后弄的自己也死的不明不白。

针对同一件事情，秦韵更多的是启发这熊孩子从另外的角度思考问题，或者可以说，换位思考，站在不同人的立场上思考问题，然后得出不同的结论，然后分析为何会得出这样的结论来。

好在朱厚照这熊孩子不是那种愚蠢自大之人，虽然他是大明朝典型的一人之下万人之上的尊贵皇太子，但他也没有天真到，满朝廷的大臣或者天下的百姓应该理所应当地为自己效忠，而不应该站在他们自己的角度上，拥有许多私心杂念。

秦韵真的没想着将这个熊孩子变成自己的傀儡，虽然她的教学内容不乏重要的洗脑内容，可她还是希望培养这熊孩子形成正确的人生观，价值观，利益观，以及培养这熊孩子独立思考的能力。

在培养这种独立思考能力的同时，她又在潜移默化传统的价值观，不管怎么说，她的许多理论是要需要同大明朝现在的现实环境接轨的，如果超越半步一步可能对整个时代带来进步，可如果超越两步三步，恐怕就是一种空想或者灾难了。

如果说刚接触这熊孩子时觉得这个出身高贵的熊孩子真心就是个熊孩子，可经过这一年多的时间，不管是秦韵还是朝中的大臣都明显地感觉到朱厚照这熊孩子很快地成长起来了。

就连以前他很讨厌的太傅教学课，内阁三位大学士，还有左春坊大学士给他讲课时，他已经学着用自己的思维去理解那些教学内容了，甚至还会发出一些不合时宜的奇谈怪论，偏偏这种奇谈怪论本就是后世人们对儒家文化的一些另类解读的精华，秦韵直接拿来主义，结果，还真是震住了几位太傅。

这几位太傅，当然也是有几分私心的，可就这时代来说，他们的学问绝对没问题，也不是很迂腐之辈，被学生问住了，他们也没有恼羞成怒，只是他们很明白，自己的太子学生是个什么货色，现在有了这么大的转变，让他们面对秦韵的心态很是复杂。