第九十六章 伟大的阿Q精神（1 / 2）

忙碌的时候时间总是过的很快，一睁眼一闭眼的眨上一次……啊，一天就过去了。

所以虚拟光荣决斗发生后的第三天清晨，穿着正装的马龙端坐在了孤儿院那栋内定为教学楼大礼堂的舞台正中间，他的面前摆着一长桌、长桌上又摆着一牌子上书两个牛哄哄的大字——“校长”。

在马龙两旁各空着两把桌椅，又分别摆着“副校长”、“教导主任”、“总务主任”、“总辅导员”这样四块牌子，给人一种扑面而来全都是周公吐脯般求贤若渴的强烈气息。

很快，第一位前来应聘的准老师，在斯皮尔的引领下走上了台。

好吧好吧，马龙只瞅了来者一眼，就已经确认这首位应聘者没有任何悬念一定会被留任，因为这位来者是—ˉ—埃希莉雅的神裔，强悍的心灵术士奈夫图－艾克拉蒙。

“血管内流淌着精灵之血的少年，我应约而来。”

在斯皮尔的引导下，在马龙面前站定，奈夫图－艾克拉蒙开口的第一句话便是这个。

“奈夫图阁下，看看相中了哪个职务？你随便挑一个就是…………”

马龙摊开双手，指向了身体两侧的那四块牌子，惹不起也躲不起啊，那就当大神一样供着总行了吧，了不起我再给你选的职务设真正管事的副职………………

奈夫图的视线从左至右，从四块代表着孤儿院学校最高职务的四块牌子上一一掠过，然后才饶有兴致的开口问道：“请告诉我，这些职务都具体负责什么工作。”

“副校长的工作，是在校长也就是我不在时…维持全校正常的教学与生活秩序;教导主任的工作，是在校长领导下…具体负责组织学校的教学、教育工作;总务主任的工作，是负责学校日常管理，健全财务管理制度，领导和组织体育、卫生工作，培养学生良好的体育锻炼习惯和卫生习惯等等;总辅导员的工作嘛…他只负责在学生心理出现问题需要进行心理辅导与治疗时，管理与协助其他普通辅导员对学生进行心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、世界观什么的。”

马龙觉得，身为校长的自己有责任将这些东西…向未来的学校教职工解释清楚………………虽然纸糊的责任感之下，其是全是伟大的阿q精神，谁让马龙他惹不起人家呢？

“血管内流淌着精灵之血的少年，人生观与价值观…又是什么？”

缓步而行的奈夫图，走到了总辅导员所在的桌椅前，然后停下了脚步。

马龙可以不回答这两个问题么？

答案毫无疑问是否定的，所以马龙再起化身为“龙度百科”——

“人生观是对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。”

“世界观是人们对世界总的根本看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同…就会形成不同的世界观，所以形形色色的哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观，好吧…………在这个世界唯物主义世界观其实基本不存在的。”

反正这些东西的资料一直存在脑子里…所以马龙谈起人生观与世界观的问题…轻松的和回答一加一等于二没有区别。

脸上微微有了惊讶之色的奈夫图，转过了身来直视向了马龙：“血管内流淌着精灵之血的少年…不……马龙－李斯特，如果我是个亡灵法师，我现在一定会对你使用灵魂剥离，看看你的身体里是不是藏着一位大智者的灵魂。”

“别别别，您可千万别！灵魂剥离这种死法可太惨无人道了，世界大战中期公布的斐尼科公约已经明文禁止使用这种亡灵法术！”马龙好悬没被吓一大哆嗦，灵魂剥离这法术释放出来之后，那灵魂可就甭指望再回去了，所以马龙赶紧的继续说道：“我身体里可没藏着什么大智者的灵魂，顶了天去我也就是一站在巨人肩膀上的普通人儿，看的更远仅仅只是因为站的足够高……”

“看的更远仅仅只是因为站的足够高？很有趣的说法，我很好奇你口中的巨人，指的究竟是又是哪一位？”

很显然灵魂剥离什么的，奈夫图他不过只是随口一说罢了，他当然不会对让他一直觉得很感兴趣的马龙做出这种事情来。

“这就多了，老子、庄子、孙子、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、卢梭、黑格尔、疯子尼采、卡尔马克思等等等，数量多到我都一口气数不完……”

马龙再次摊手。

“哦？为什么这些大智者的名字，我一个都没有听说过？”

奈夫图从来都不记得，在这个世界上有马龙所说的这些大智者。

“事实上，这些大智者 都只存在于一本名叫《艾利之书》的书中。”

马龙越来越觉得，他编造了那本《艾利之书》出来，是个英明到了极点的决定。