第三节 郑板桥是这么说的（2 / 2）

这样的话说得多了，孩子的思维也跟着发生了变化，逐渐就养成了吃苦耐劳的习惯，在班级里干什么事情都能起到带头的作用，任劳任怨。

每年春天的时候，阿杜他们学校都要到郊外去写生，要在外面生活20多天，每个人一个大拉杆箱，外加写生用的画架、纸张、颜色、画笔、水壶、凳子……全班这些东西装到一起就是满满一汽车。每次写生临走的时候我们都去送孩子，回来的时候我们也总去接孩子。接送孩子的时候我就发现，阿杜总是站在车上为同学们装车、卸车，常常累得满头大汗的，等把车上的东西都弄利索了，他才最后一个跳下车来到我们身边。他妈妈心疼地给他擦汗，他总是露出羞赧的笑容：“没事。”

他妈妈总是逗他：“好孩子，真能干。”

上高中的时候阿杜在班级里是政治课代表，但是外语课的事情、美术课的事情老师也常常安排给他做，这又是怎么回事呢？

这里面也有故事。

阿杜的外语从初中开始一直处于班级的领先水平，他又是一个比较活泼开朗的孩子，所以上课的时候特别喜欢和老师互动，外语课在阿杜的带动下变得活跃起来，所以外语老师不知不觉间什么事情都喜欢交代给阿杜去做。但是孩子毕竟懂事了，想的问题也多了，阿杜怕外语课代表有想法，曾经主动找老师谈过这个问题：“老师，我不是不愿意完成你交代给我的任务，因为我怕外语课代表有想法……”

老师说：“好，你这孩子年龄不大想法还挺多，我以后会注意。”老师答应得很好，但是她在潜意识里却依然认定了阿杜，过后还是习惯性地把各种事情交代给阿杜。于是阿杜就成为了编外的外语科代表。

和阿杜比较要好的一个女同学是美术课代表，因为阿杜他们学校是美术高中，美术课代表的事情特别多，每天下午要画一下午的画，摆放绘画用的道具、收拾画室的卫生、收大家的绘画作业，事情很多，尤其是大家的作业，很多作业都是八开或者四开的素描纸，六十多个同学就是六十多张纸，一个女生根本拿不动，而且常常要把这些作业从画室拿到老师的办公室，从老师的办公室拿到画室，是一个很累人的体力活。我逗阿杜：“我看这活应该让劳动委员干。”但是没有，这活不知怎么的也落在了阿杜的身上。因为阿杜常常帮着这个女同学做这些事情，后来美术老师有事情的时候索性就直接交代给阿杜了，于是阿杜又成了编外的美术课代表。

阿杜也和我说起过这个事情，问我应该怎么对待这样的事情，我说：“人有闲死的，没有累死的，多干点没什么，咱也没有什么别的企图，老师既然信任咱们，咱们就不能辜负老师的信任。”

就这样，班级里的文体活动、班级里的劳动，以及政治课、外语课、美术课，阿杜都忙得不可开交。这么多年过来了，我们并没觉得影响到阿杜的学习。相反，在做这些事情的过程中，阿杜总要和各种各样的人打交道，总要和各种各样的事情打交道，总会遇到一些意想不到的突发事件，阿杜反而得到了难得的锻炼机会，学会了和各种各样的人打交道的本领，提高了在各种事情面前的应变能力，这种收获是多么难得啊，简直是千金难买！如果遇到事情就躲避，他会有这样的偏得吗？