第二百二十章 坚守宁静之地 方能成就美好教育（2 / 2）

“科举？”万宝强说，“我可不是故意拿现在的高考与古代科举制度相比的…我仅仅是想表达现在的高考太难了…你可不要冤枉好人啊！”

“你不要怕，我是不会给你戴帽子的…众所周知，现在的高考多少有点科举的魂魄附在上面的，你不说，大家也会明白其中真谛的。”刁明理说。

“老同学，你不要贬低现在的高考好不好？古代的科举制度又怎么能和现在的高考制度相提并论呢？”万宝强说，“你怎么还能说现在的高考玉体上面附有科举魂魄呢？这还像你身为国家干部说的话吗？你可不能忘本啊…”

“兄弟，我又不是在贬低当今的高考，只是认为现在高考仍然有科举的影子…不是吗？古代科举考四书五经，现在换成语数外政史地物化生了…这难道也错了？他们都是强调死记硬背的…它们都是不注重学生的实践创新能力培养的…它们都是把考试答案罗列得非常详细，考生绝不敢越雷池半步，只要考生所做的答案和标准答案不一样就会立马判死刑…这种扼杀学生创造性才能的做法，不是大同小异吗？”刁明理不慌不忙地说。

“老同学，你说得有点在理，但是它们的内容和根本目的都是风马牛不相及的，相差太远了！”万宝强认真地说，“……一个是为了当官，一个为了国家现代化建设培养高级人才……这你懂吗？”

“兄弟，你只说对了二分之一，现在高考让孩子和家长背上沉重的十字架，所有的落脚点都在考取一个好大学上，不在乎对国家做多大贡献，只在乎是否争取到一个轻松、安逸、挣大钱的好工作，不信你去问现在的孩子，保证有百分之九十九的学生同意我的观念。”刁明理说。

“你为什么会这么偏激、这么悲观呢？”万宝强说，“不论现在的高考还是古代的科举，他们都是时代的产物，历史的必然，你不能否认科举制度在改善用人制度、推动人类文化事业发展的积极作用吧！”

“这个我是不会否认的，但是，我们绝对不能迷信当今的高考，我们必须站在历史的高度上，多借鉴外来先进的教育理念，多为当今的高考建言献策，让高考更贴近我国现代化建设需要，强化素质教育，不要背离教育规律，不要认为地设置有失教育公平公正的障碍，不要让高考披上科举的盔甲，作茧自缚，要让国家从高考中真正选拔出优秀的创新性人才，这样我国高考才能真正发挥它选拔人才的功用。”刁明理说，“你看这些鱼贯而入的考生，从咿呀学语到今日之高考，家长、老师、社会、国家对他们真的付出了很多，但又有谁能够说清楚这里面存在多少真理、多少误导呢？”

“其实，当今的高考，哪一个国家都不能保证百分之百人的满意？”万宝强说，“因为，这个世界太大，你要让迥然不同的个性、迥然不同的爱好、迥然不同特长的孩子，都在这同一个枪林弹雨的战场上拼杀，都逼他们走这条唯一的‘独木桥’，这本身就是违背教育规律，只不过有些国家在素质教育方面做得更好一些罢了…我们可不能在骨头里面挑刺啊。”

“谁在骨头里面挑刺啦？其实，我本意也想夸这个现在的高考制度，但是，当今高考确实存在不少弊端，如果我们一味地高呼‘万岁’，那么我国的高考就很有可能成为第二个‘科举’。”刁明理激动地说，“不是吗？在现在高考中，除了题海战术还是题海战术，闯过者是英雄，跌落者是狗熊，畏惧不前者更是庸俗鼠辈…这种鲜明的价值观是中国教育思想潮流中一盏永不熄灭的‘明灯’，谁也不敢对它说三道四，谁也不敢对它大放厥词…谁说了，就会有人在他背后指指点点；谁说了，就会有人说他大逆不道；谁说了，就会有人跳出来，骂他是社会蛀虫、社会垃圾！你认为高考真的有那么完美吗？”

“你不是在鸡骨头里面挑刺又是什么呢？”万宝强说，“你应该清楚，高考是我国目前最公平的选拔人才手段，我们不要忘记，我们可都是从高考中走出来的人…如果没有高考，农村孩子就更没有出头之日了，更不会有我们今天这样的幸福生活了…基于这一点考虑，高考的先进性还是有目共睹的。”

“这一点我还是有自知之明的。”刁明理说，“你知道我最不愿意看到高考什么吗？它就是让孩子过度地束缚在课本上，束缚在鸟笼似的的教室里，把脑读残了，把手读废了，把嘴读哑了，把眼读瞎了，把腿读瘸了…说一句你最不愿听的话，我们老家那里有一个大学四年级的学生，竟然不知道爸爸的堂姐他应该喊什么？这不是脑残是什么？”

“能有这等奇才？”万宝强不解地问。

“这还能有假？人生光阴不足百年，在学校面壁的时间，现在长达二十五年之久…青春燃烧的岁月，大都在面壁苦读中度过…这种育人土壤又怎么能不产生“奇才”呢？谁能够把这笔青春帐算得仔细明了？谁又能说这是对阳光生命的无端践踏呢！”刁明理说，“不错，这里面每一个莘莘学子都非常想到一所好的大学继续深造，也非常希望自己能够在一所自己喜爱的大学一露身手，可是为什么非要把他们过度地束缚在课本上，涉尽题海过后，才能够实现并不算奢侈的美好愿望呢？

写到这里，我想起几年前听别人讲的一个小故事：一位农场主在检查谷物仓库时候，不慎把自己一只价值昂贵的金表弄丢了。一筹莫展的农场主对一群正在玩耍的农场孩子们说：无论谁捡到金表，都可以获得一匹小马驹。

在堆积如山的、庞大无比的谷物仓库里面，寻找一小块只有铜钱大小的金表，这无异于大海捞针，被奖赏古董起来的孩子们，忙了半天一无所获。夕阳西下，夜幕降临，孩子们一个个无奈地放弃了巨大诱惑，陆续回家去了。

只有一个酷爱小马驹的孩子，在喧嚣的伙伴们离开之后，仍留下继续寻找。他对小马驹的渴望是那样的强烈，他不愿放弃。夜色沉沉，他眼睛看不见了，便开始用手四处摸索。夜更深了，附近的农庄与谷仓都一同寂静下来，就在这时，这孩子突然听到了一阵微弱的“嘀嗒”声，便循着这“嘀嗒”声音慢慢摸去，嘀嗒声开始变得越来越清晰。他凭着意外的嘀嗒声音，这个孩子竟然在漆黑的谷物仓库里面找到了那块小金表。这孩子也非常幸运地得到了他梦寐以求的小马驹。

其实，在素质教育的今天，我们的孩子面临着像金表一样灿烂的机遇，也充满像小马驹一样鲜活的理想，但是素质教育的嘀嗒声，为什么会被喧嚣的迷乱所遮盖？被短视平庸的噪杂所湮灭？被内心的浮躁所吞噬？

我们对理想教育的渴望是那么强烈！但是我们必须坚守宁静之地，因为，我们只有这样，努力才能找准方向，追求才能屏蔽喧嚣，理想才能拒绝浮躁，我们的素质教育才能听到成功的嘀嗒声。为什么我们常常离成功的嘀嗒声只有一步之遥，却听不到，就是因为我们缺乏了坚守宁静的心态，缺乏了应付心无旁骛的执着！

但愿高考能成为每一个学生翘首以盼的智慧盛宴和成就教育理想的金色桥梁。