第二节 中开发你的大脑（1 / 1）

第二节 中开发你的大脑

2018-04-15 作者： 相如

第二节 中开发你的大脑

俗话说：“生命在于运动。”也有人指出：生命在于脑运动。研究表明，每个人长到10岁左右，每10年大约有10%控制高级思维的神经细胞萎缩、死亡。信息的传递速度，也随年龄的增长而逐渐减慢。但这不要紧，如果坚持用脑和注意脑营养的补充，每天又有新的细胞产生，而且新生的细胞比死亡的细胞还要多。

日本科学家曾对200名20～80岁的健康人进行跟踪调查。他们发现经常用脑的人到60岁时，思维能力仍然像30岁那样敏捷；而那些三、四十岁不愿动脑的人，脑力便加速退化。

美国科学家做了另一项实验，把73位平均年龄在81岁以上的老人分成三组：自觉勤于思考组、思维迟钝组、受人监督组。初级结果是：自觉勤于思考组的血压、记忆力和寿命都达到最佳指标。三年后，自觉勤于思考组的老人都还健在；思维迟钝组死亡12.5%；而受人监督组有37.5%已经死亡。由此可见，勤于思考是人们健康长寿的奥秘所在。

为了更有效地开发利用大脑，必须了解左脑和右脑具有明确的分工。想象力和良知——这两个独一无二的人类的天赋主要是靠大脑右侧的功能。了解如何发掘右脑的功能就会极大地加强我们的第一次创造的能力。

近几十年来，对称作“大脑控制论”的这种理论已经进行了大量的研究。研究结果基本上表明，大脑的每个半侧——左侧和右侧各自专司和指挥着不同的功能，处理不同类型的信息以及处理不同类型的问题。

大脑左侧主要是管逻辑和言语的一侧，而右侧是管直觉和创造的一侧。左侧处理言语，右侧处理图像；左侧处理各个局部和细则的东西，右侧处理整体和各个局部间的关系。左侧处理分析，也就是进行分解；右侧处理综合，也就是进行装配。左侧处理连续的思考，右侧处理同时的和全盘的思考，左侧有时间界限，右侧没有时间界限。

美国著名的教育家何利思·曼恩有一次参观纽约市的一所公立高中时，走进一间高三的教室，拿起粉笔，在黑板上书一个实心的小圆。他问学生：“这是什么？”90%以上的学生都说那是一个点，其他的学生则说是一个句号。

曼思在小学三年级学生的教室里又重复一次这个实验。结果出现了27种不同的答案，从“我爸爸的秃头”到“上帝的眼睛”都有。

小学三年级和高三学生的答案为什么出现这么大的差异？答案就是，右脑充分发展所致。1981年罗杰·史派瑞因为发现人的大脑分为左右两半球，各有不同功能，而获得诺贝尔奖。我们的左脑职司逻辑、线性及分析性思考；而右脑则控制想象力、创造力及冲动性思考。左右两半球虽然各司其职，但运作却相辅相成。例如：当我们想到某人时，右脑的运作使我们想到他的脸，左脑则使我们联想到他的名字。

虽然人们使用大脑的两侧，但对每一个个人而言，这一侧或另一侧一般会居于支配的地位。当然，理想的办法是培育和开发大脑两侧间的良好的连结的能力，以便使一个人能首先感到出现什么情况，然后运用适当的工具去处理它。不过人们往往停留在他们占支配地位那一侧的“舒适区”并根据占优先地位的一侧，或者是大脑的右侧或者是大脑的左侧，来处理每种情况。

在和谐做事中精打细算、开发潜能，是当今许多成功人士的不二法门。

三国时，兵少将寡的蜀国常因军师诸葛亮的妙算而以少胜多，连打胜仗，这些脍炙人口的故事，不但在中国妇孺皆知，许多外国人也同样津津乐道。当然，外国也有同样精妙的例子。比如，荷马史诗《伊利亚特》中的“木马计”就很典型：当时，联合部队为了攻破坚守难克的特洛亚城，精心设计了一条妙计。命令交战中的联合作战部队“只许败，不许胜”，而且一路上丢盔弃甲，同时丢下内藏精兵猛将的木马。特洛亚人不知是计，将木马作为战利品带回城池。当晚，正当他们欢庆胜利的时候，藏在木马内的精兵猛将突然杀出，杀得特洛亚人惊慌失措，顾此失彼。城外的大部队乘机攻城，里应外合，一举拿下了特洛亚城。从心理学角度看，人都是有惰性的，今天松一松，明天等一等，你的事业可能一辈子都无法成功；从生理学角度看，人的大脑中，“内存”空间特别大，再勤于思考的人都无法用去其十分之一。大脑也和人体的其它器官一样，经常不使用，便有可能出现“锈死”等现象，因此，头脑更需要经常的锻炼，以保证其正常运转，如果你想作一名成功人士，那么这一点就更加重要了。当你有了一个既定的目标之后，你首先要考虑的是如何去实现它。你通常会设计出一套一套的实施方案和一步步的执行步骤，在这众多的环节中，如果有一点考虑不周，便可能“一招不慎，满盘皆输。”

年轻同志都有这种经历：从上大学起、从刚刚走上社会起，我们一个个宏伟的构想、美妙的计划（甚至包括“学习计划”）都在实施的过程中，像肥皂泡一样的破灭了，失望之余，不知你是否寻找过原因、总结过教训。其实，仔细审查后你一定会发现，你的那些计划、方案中一定缺少些什么，这就是精打细算。