第34章 欧几里得的三枚硬币（1 / 2）

之后，盛大的会员证交接手续，在全校师生的见证下完成了。

说实话，这个举动，有点相当的小题大做。

蜀中作协成员而已，又不是理事或者会长之类的。

要是在江高和一中，这种事情绝对不可能惊动全校，更不可能耽误全校师生的时间来让大家成为背景板，看你们摆拍。

可太白中学需要。

太白正在一个危机的关口，这时候要是能起点风浪那张校长是再高兴不过的了。现阶段，就是要能够搞风搞雨的人来，让大家知道太白其实也并不简单，太白也有声有色，无需被兼并。

“叮！”

从大讲台上走下来后，许江脑子里一响。

又有奖励到账！

“恭喜完成了第一次旗帜下的讲话，获得物品，‘欧几里得的三枚硬币’。”

欧几里得？

几何学之父？

欧几里得的三枚硬币，这个故事许江倒是知道。

传说欧几里得成名之后，有很多人来找他学习几何学，其中有一个人问欧几里得：“老师，学习几何学会使我得到什么好处？”

欧几里得思考了一会儿，请仆人拿了点钱给这个学生。欧几里得说：“给他三个钱币，因为他想在学习中获取实利。”

这个故事是不是和当前的社会现象极其符合？

相信这个世界上绝大部分学生在读书的时候，都问过自己或者问过老师父母，学这些有什么用？

解释有很多，第一种是有用，总有一天会有用，说不定哪天就用上了。

但这是一个概率问题，聪明的孩子会觉得，为了那么虚无缥缈的概率，就让我学这么多没用的东西，不划算，所以他们说服了自己，不愿意学习。

第二种。

学习是当前社会最广泛也是最公平的进身之阶，考入一座顶级的大学，是可以改变一个人、一个家庭甚至是一个家族的。

这种说法，虽然也是现实，但太过沉重。不是每个人，尤其是现在这种佛系社会，不是所有的孩子都愿意去扛起那片天空的。

你不能要求每个人都是哪吒，要去扛住敖丙从天而降的灭世冰山。

第三种说法更科学。

说你现在学习的东西，在未来大概率可能真的没用。但……这是对你学习能力、理解能力、自律能力等多方面素质的总和考核。

成绩好的，未必没有缺点。但成绩差的学生，大都有一些明显的缺点，起码在学习上的毅力和恒心确实薄弱一些。

你的成绩，反应就是你这些能力的强弱。

顶级大学、顶级机构、顶级公司，他们需要，未必是多么厉害的你，因为不管你多厉害，始终不可能比他们这些专业的人更厉害。

但他们一定希望筛选一批能够更快速度追上他们的人，甚至是超越他们的人。

这就是学习的意义之一。

对于不同的人，学习还有更多不同的意义。

能够找到这种意义的人，不管成绩好坏，但都会很努力。

而找不到意义的人，可以适当参照以上三点。

如果始终都找不到意义的话，那么只能感慨，生错了时候。这样的人是有的，这样的人如果生在欧几里得那个时候就对了，他就可以不断的去找欧几里得，三块复三块，最后获得了欧几里得的全部家产，从而开启了船新的一生！

“欧几里得的三枚硬币：给最多三个同学随机出一道数学题，在不靠别人帮助的情况下，按时完成，则下一次考试前，全班数学学习效率提高百分之五十，下次考试全班数学平均分提高十分。”

“我靠！”

许江原地起跳，差点失态。