第四十一章龙龙龙（6）（1 / 2）

浅滩上尸横遍野，大部分是人类，剩下的是恐鳄的残肢断臂，大部分尸骸都被它们带走作为储备粮了。这个时候，带伤的岳振德也匆匆的赶了过来。他一见到那头硕大的恐鳄正在被我们掏心挖肺，而那头恐鳄根本就是一动不动，保持着那一副看起来垂死的模样。认真的凝视了一会儿，顿时脸上露出了惊怖，惊奇，伤痛，意外的神色，突然询问道：

“沈水月，你也是古神血脉？”

我是普通人谢谢。

岳振德显然不信，我猜他一直都觉得自己突然被怪物袭击其中颇多猫腻，通常情况下，嗅到硝烟气味的生物都会敬而远之，因为那其中包含的疯狂暴戾的遗传信息不是它们所能够接受的。但是这种返祖怪物为什么敢于突然袭击自己？这其中有着浓重的阴谋味道！如果能够弄明白真相，至少也不会重蹈覆辙。

岳振德看到了尘埃落定以后，激动归激动，但老家伙那颗厚黑之心却是半点不含糊的，绝对不会用自己的小命来开玩笑。他和虎青岚的彼此交流了老半天，我看他与那白虎坛主的距离却是越来越远了些，貌似每说一个字出来心理阴影都要后缩几厘米，看起来生恐被别人反扑捞了个够本……

终于，这两人交流了很久，我几乎都等得没了耐心的时候。却见到岳振德终于站了起身来，深深的吸了一口气，用一种视死如归大义凌然的口吻沉重道：

“你去林子里看看！”

他吐露出“你去看看”两个字的时候，手指居然也同时指向了旁边的一个愕然的雇佣兵……

这名雇佣兵回头过来疑惑的望了岳振德一眼，岳振德立即伸出手来，在身前挽了一下。话说雇佣兵当中貌似没有上梁不正下梁歪的事情出现，被指定的这名雇佣兵却是十分不心甘情愿，岳振德一声令下，他愕然了不到一秒，便紧接着脸上就慢慢的露出了惊恐无比的神色，似乎眼前有什么十分可怕而无可抗拒的东西残留着，要连连挥手将之赶走。不过等了一会儿他脸上的表情就呆滞了起来，然后闭上了眼睛，磨磨蹭蹭点了点头。

而他的声音也变得低沉抑郁：先是和旁边的同伴拥抱了一下，互相亲吻了一下面颊，接着从胸前的皮鞘当中将军刀拔了出来，踏着八字步戒备着靠近林子，我林子深深的若一个无底陷阱般的黑暗，看着这名雇佣兵将自己的身形隐没在林间以后，最后这名雇佣兵还没什么反应，旁边的一干人尽皆无语，甚至连虎青岚也不知道什么时候转过头来，我看口型，是摇头着从牙缝吐出了“无耻”两个字。

“你还是一样的胆小怕死啊，岳振德。”

岳振德闷哼了一声道：

“虎青岚，你如果是来说这些废话的话，那么就可以离开我的雇佣兵自己一个人去那地方了。”

虎青岚却是转头望向了我，凝视了好一会儿才缓缓的道：

“真没想到，像你们这么弱小的外行人，居然可以将变异动物逼到这种地步！”

我淡淡的道：

“为什么猴子、猩猩等灵长类动物比大象、老虎等哺乳类动物聪明？因为灵长类的大脑新皮质较为发达，新皮质是覆盖在边缘系统上的一层皮质，由脑神经细胞排列而成，在刺激与反应之间，快速搜寻记忆以利选择反应方式，这种功能，叫做思考，这个机制，叫做思考中枢。实验证明猩猩会思考如何使用工具，懂得拿笼子里面的短棍子捞笼子外的长棍子进来，再以长棍子捞远方的食物进来。爬虫类只能刺激―反应，哺乳类在刺激―反应中间多了情绪，灵长类则是在刺激―反应中间除了情绪之外，再多了思考。

只是，大都由情绪率先反应。人类得天独厚的脑拥有数量庞大的脑神经细胞，比起灵长类要多得多，因此单独发展出前额叶脑，叫做精神中枢。除了一般的思考之外，还可发挥较高层次的思考，例如：强力思考、独力思考、内省思考、想象思考等。人类大脑的潜能发展无可限量，拥有心想事成的愿景力、创意连连的创造力、自知自觉的内省力、活用大脑的智慧力等。

人类大脑的新皮质分为额叶、顶叶、颞叶、枕叶四个区域，再依左右脑细分为八大区块，一左脑前额叶意志力的大本营，强力思考、积极思考等主动思考之所在，二右脑前额叶想象力的大本营，直觉力、创造力、内省力等心灵力量发源地。结合左右前额叶就是精神中枢，引发动机在此区域，对自我的认知也在这里，说这里是大脑或人体的“总指挥中心”，一点也不过分！三左脑顶叶肢体动作指挥中心，尤其是动作的流程、动作的力道，四右脑顶叶肢体动作律动中心，特别是律动的感觉、节奏的感受。左右脑顶叶合作起来，肢体律动完整，像溜冰或体操选手，不但做出各种高难度肢体动作，还能随音乐节奏翩翩起舞。

五左脑颞叶语言听觉与逻辑推理中心，控制语言文字的聆听与解读，偏理性、说话时的思维与表达方式，重流程，六右脑颞叶音乐欣赏与说话艺术中心，调节听话时对声音的感受与理解，偏感性、讲话时声音的大小快慢与旋律节奏。综合左右脑颞枕叶，听觉系统得以发挥。听话或听音乐时，左脑听数位右脑听类比，讲话或唱歌时，左脑提供逻辑，歌词右脑供应艺术，歌曲。

文字写作与音乐创作也是，左脑负责架构与措辞遣字，右脑负责节奏与抑扬顿挫，七左脑枕叶右眼视觉图像接收中心，辨识物体造型、大小、距离、速度等，八右脑枕叶左眼视觉图像接收中心，看到图像或物体的感受，对颜色、曲线、明暗、比例等的感觉。结合左右脑枕叶，左右眼视觉神经在交叉后联结于枕叶，双眼所见在此整合，图像欣赏、自然观察、空间设计、美丽艺术等视觉相关事物，全部由枕叶完成。

虽然人类拥有得天独厚的大脑灵智这一种生命潜能，但是绝大多数的人――不但不懂得如何充分运用灵智，反而被灵智所误导――成为灵智的奴隶而不自知。为什么空有得天独厚的灵智而不会善用，而且被误导？因为灵智必须通过学习，成为后天智慧，才能成就各种事业。这种学习，往往只有少数人才能掌握到正确的方式，大多数的人不知如何学习，甚至错误学习，导致空有智能而无智慧。

四大中枢代表四大生命潜能，成也潜能，败也潜能。一生命中枢的潜能维持生存的动能与生俱来，当生存受到威胁时，生命中枢产生的动能是被动的，被逼的，是由外而内的动能，潜能。

如何让生命中枢产生主动的动能，产生由内而外的动能，潜能？答案是――“自律”，通过自己要求自己，让自己，身体更健康、更有活力、更美丽、更长寿等，这种要求自己，身体自我成长的力量，就是生命中枢的潜能，二情绪中枢的潜能当情绪中枢发出攻击或逃命指令时，所有的情绪动能来自被动，也就是由外而内的动能。这个时候的当事人，是情绪的奴隶，是兽性指挥人性。主动的力量来自自我意识的下一步――领导情绪。这个人不但不被情绪主导，反而反过来主导情绪。这个人不是控诉者，抱怨专家、借口者，逃避责任，而是选择者，选择自己的情绪反应的更进一步――影响者。影响者懂得找到自己热情之所在，以热情产生情绪能量影响别人，也影响自己。

这种情绪能量是由内而外的动能，是主动的情绪中枢潜能，三思考中枢的潜能填鸭式教育造成学生习惯被动学习，威权式管理养成员工习惯被动思考。当人们习惯被动学习与被动思考时，思考中枢的潜能是被动的、是由外而内的动能，这样的人就成了思考的奴隶。启发式教育可以帮助学生主动学习，激励式领导带动员工主动思考。当人们习惯主动学习与主动思考，思考中枢的潜能是主动的，是由内而外的动能，这样的人则是思考的主人。主动学习的关键在于“兴趣”，譬如乐在学习，能够从学习中得到乐趣，因此乐于主动学习与不断学习，譬如找到有兴趣的事物，然后加以学习，进而乐在学习，譬如找到有兴趣的学习方式，然后套入学习的事物，进而乐在学习。

主动思考的秘诀在于“特长”，譬如喜欢思考，本身特长就是善于思考，因此喜欢主动思考与不断思考，譬如找到擅长的思考方式，套入思考的事务，进而喜欢思考，譬如找到擅长的事务，优先主动思考，进而喜欢思考，四精神中枢的潜能……最强大的力量来源于智慧，而不是獠牙，利齿或者是肌肉。”

虎青岚垂下了眼睛，好一会儿才道：

“你说的有点道理，但如果一个人习以为常，要怎样才肯停止毁灭与杀戮的脚步？”

“鲜血已经流淌得足够了，“我看着虎青岚：”现在不是秦皇汉武的时候了，现在是大数据时代、脑力挂帅，高段脑力以精神中枢的潜能发挥与否决胜负。人类的精神力量远远超越万物，无论是意志力、创造力、想象力等，都可以产生超乎想象的动能。所以，掌握精神动能的人，将成为“黑暗武士”――武功高强，但是自私自利、害人无数。反之，掌握精神动能而且具备良知的人，是“光明武士”――武功高强，而且品格高尚、乐于助人。这些人发自内心想帮助别人，渴望对社会做出重大贡献，因此能发挥强大的影响力，产生由内而外的动能，才是真正的精神中枢潜能。如同大、小提琴，由左脑右脑交叉演出。

把你握枪的双手握拳，正好就是你的左右双脑大小。其中大拇指对应前额叶、食指对应顶叶、中指无名指对应颞叶、小指对应枕叶，八大组合分别是，对应大脑八大区域。经由八大区域交互运作产生大脑八大智慧，譬如语言文字的智慧，譬如数字逻辑的智慧，譬如肢体动作的智慧，譬如空间概念的智慧，譬如音乐旋律的智慧，譬如自然观察的智慧，譬如人际关系的智慧，譬如自我内省的智慧。

每个人大脑皮质的神经细胞分布，在先天上各有不同，造成先天上优越也各有不同。例如：有人天生就是容易喜欢语文，或学习语文很容易。为什么？因为他语文区域的脑神经细胞较为密集，数量较多，除非后天联结出了意外，否则他会因为学习语文很轻松而更喜欢学习语文，产生对语文浓厚的兴趣，因为有兴趣，就更乐于钻研语文，甚至成为语文专家，这种人就是拥有语文智慧的人。反之，语文区域的脑细胞较不密集的人，代表语文学习相对弱势或学习语文不容易产生兴趣。

对策有二：婴幼儿期补强；找出其他先天优越的智能，作为后天智慧发展的方向。人类大脑的脑神经细胞，在婴儿诞生时数量即已固定，大约譬如亿譬如亿，分布在额顶颞枕的密度、比例也是固定的。近代的脑神经科学专家研究发现：大脑新皮质皱褶越多，代表这个人的脑神经细胞越多。

脑神经细胞多并不代表这个人就比较聪明，可是代表这个人聪明的机会比别人大。这就好像身高超过姚明以上的人，篮球不一定打得好，但是打好篮球的机会肯定比一般人多得多。前沿科技工作者还进一步发现，位于神经末梢的手指头指纹的纹路皱褶程度，与其对应的大脑区域的皱褶有明显的关系。例如：大拇指的指纹皱褶较多，其对应区域――前额叶的皱褶也就相对较多，这个人前额叶的脑神经细胞也就会相对较多。这个人在正常成长的前提下，会是个比较喜欢动脑筋的人，或是动脑筋会比较轻松的人。这个学说大大地支持了“灵智”的学说――人类打从娘胎生下来就有与生俱来的智能。”

石苓人补充说：“灵智说不是古代先民的卜筮算命，而是真的“有脉络，纹路可寻”――通过十个手指的指纹，对应出大脑皱褶分布，被统称为“大脑皮纹学”。好像精怪之说一样，是不是真实不重要，有用最重要。因为有许多真实、真理、真相经时空转变之后，反倒成了骗局、歪理、假象。所以不必太花精神辩论真理，而是直接测试有没有用更有意义。天赋、长才、后天……这些智慧大脑皮纹学的灵智说与儒门因材施教学的天赋长才说异曲同工，

儒门认为：每个人都有与生俱来且不尽相同的长才，因此不同长才的人应该采取不同的教导方式，让不同长才的人皆得以发挥他的长才。可是从孔夫子开始在演讲中经常被问到――如果发现一个人“不长才”的部分该怎么办？甚至根本没有长才的人该怎么办？很棒的问题！既然每个人都有“先天优势”，自然就有“先天弱势”甚至“先天缺陷”。撇开医学脑神经外科不谈，纯就脑神经科学的领域而言，局部弱势或缺陷只有靠婴幼儿时脑神经细胞“髓鞘化”与孩童期脑神经细胞“网络化”时调整，叫做“幼儿智能发展调整计划”。

大脑的神经元细胞从人类诞生开始就不会再增加，只会死亡，但是会到令人难以置信的程度，譬如髓鞘化。神经元细胞的尾巴，神经纤维在人类婴幼儿时期会被一种保护细胞包裹住，有点像香肠般一条接一条。这段时间，当事人所受到的刺激，视听嗅味触很容易变成永久的记忆，被包住了。所以把握这个特性，烙印，有计划地改善先天弱势，缺陷颇有成效，强化先天优势当然是更上一层楼。例如：枕叶区域先天弱势，缺陷，那就要在婴幼儿期给予比较多的视觉刺激，让髓鞘化时视觉的记忆储存多些，以弥补不足。