第154章 谁是她的老师（2 / 2）

方沁只能赔笑几句，顺着杜姐的话说，先把气氛搞顺当了。

米宣霏因为是第一次见到杜姐，只能礼貌地说几句话，其他时候插不上嘴。

杜姐也不想多耽搁时间，直接叫米宣霏到钢琴旁边去，要听听她唱歌，才能因材施教嘛，

杜姐本来抱着几分无所谓的态度，就是来应付应付，她是想早点结束了回去休息的。

走两边简单的音阶，再唱首熟悉的歌，杜姐看向米宣霏的眼神就发生了一点变化。

“音准不错。”“唱得还可以，但需要再调整一下声区的统一。”

这是杜姐对米宣霏的评价。

可米宣霏并没有因此而开心，只因为，她发现问题了……

“声区的统一”，这是一些学院派和专业人士比较重视的，以前也是他们经常会提及的，当然也会那么去做。

但随着流行音乐越来越发展，越多元化，越自由化，更多的人对于“声区的统一”这一理论，提出了不同的看法，越来越多的音乐人认为这并不那么重要了。

甚至有的歌手会自由发挥，高中低三个音区都不去追去统一而是追求多变。

“声区的统一”这个理论被淡化了。

米宣霏就是典型的反面例子，她唱歌的方式，按照老师的专业说法就是“声区不统一”，所以她唱歌在高中低音区所表现出来的音色与音量差异明显。

统不统一，是长期以来被业内业外人士所争论不休的话题，是无解的命题。

假如一个“声区统一”与“声区不统一”的歌手凑在一块儿，兴趣来了都能将这个问题说个三天三夜还没完……

全看自己怎么选择了。

米宣霏一直都那么唱得很舒服，可老师突然要纠正她，让她改掉20多年来唱歌的习惯。

这……岂止是难，简直是要命。

这就好比是一个人习惯吃辣椒20多年了，突然有一天，有人叫你从此后别再吃辣椒……这是什么感觉？

米宣霏愣在那里，不知道该听老师的，还是继续坚持自己原来的唱歌方式？

杜姐见米宣霏在发呆，顿时就不悦：“你在干嘛？大家的时间都那么宝贵，快点过来开始练习啊！”

方沁也赶紧地戳戳米宣霏，叫她快回神了，别让老师不高兴。

没人愿意得罪杜姐，她在公司里的地位不低。

米宣霏勉强笑笑，有点不情愿地走到了老师跟前。

可米宣霏心里很矛盾，自己真的需要改变吗？

改还是不改？哪种才是好的？她开始困惑了，迷茫了，矛盾了。

这并非是米宣霏固执或者自大，她有这种的疑问，恰恰是说明她具有怀疑精神，不是别人说什么就什么，她不会轻易地将自己否定，但也不会别人说什么就是什么。

总之一句话，米宣霏有主见，有个性，她不喜欢稀里糊涂的，她要弄个明白，哪怕是辩论一下，只要是能辩出更好的东西，她认为是值得的。

“老师……”米宣霏终于还是开口了。

“有什么事要说？不要墨迹。”杜姐的耐心越来越差了。