第六十四章 死循环(1 / 2)
自从开始玩起程嘉树编的小游戏来,萧静雪经历了一个完整的由新奇、熟悉到烦躁的过程。她刚玩的时候每天都坚持着,但也只是出于某种新鲜感和对程嘉树付出的心血的珍惜——是它们维持着继续玩下去的耐心。可她发现,她从游戏中得到的乐趣远远少于背单词的煎熬,因为玩一把连连看就等于背五十个单词,玩一次“消灭单词”就要掌握二十组同义词,喂那个叫“小学霸”的宠物倒不算太麻烦,就是每天必须做两个阅读题,然而小学霸常常吵着要吃零食,她就得做一个完形填空。本来玩游戏是为了放松疲惫的身心,在萧静雪这里却变成了一项不折不扣的苦差事。程嘉树监督得很紧,她也不想辜负他的劳动,让他失望。
于是,她总是幻想说服程嘉树,使他欣然同意自己不玩这些游戏了。最初,程嘉树还晓之以理、动之以情:
“你能让全世界的作家和理论家都用汉语写作吗?如果你很想看一本外文书,却没有人翻译过,是不是就有可能错过一本好书呢?要是有一天你去参加国际学术会议,你能要求所有的人都用汉语发言吗?如果能做到,我坚决不会逼你学英语。”
每当这时,她总是垂头丧气,满怀怨念:
“不能。”
有时她忍不住了,明知是无用的话,也恨恨地反复说出口:
“要是全世界都说中国话多好!都怪咱们祖先几百年前不争气,没能提前走进现代化……”
“我们已经落后了,抱怨又有什么用啊?搞清楚,是咱们要和人家接轨,不是人家来跟咱们接轨。有这时间怪天怪地怪祖先,不如多背几个单词来得实在。”程嘉树这样劝道。
但萧静雪每天都要花一到两个小时完成游戏任务,这弄得她非常不耐烦,她就一而再、再而三地发泄怨言。随着埋怨次数的增加,他俩的对话就没有起初那么“上纲上线”、内容丰富了,变得十分简洁而干脆,直指要害,且越来越程式化,缩略如下:
“呜,学英语好烦,不想学了!”
“你想保研不?”
“想。”
“保研对英语水平有要求不?”
“有要求。”
“那还不赶快学英语?!去背单词!”
“呜,学英语好烦,不想学了!”
“你想保研不?”
……
如此一遍遍循环往复着。
程嘉树也懒得再讲什么大道理,萧静雪一开口抱怨,他就面无表情地直接引她进入这个固定的循环。“我该怎么终止这个死循环呢?”萧静雪和室友们上完课后,与刘敬平在食堂吃饭时,她愁眉不展地问他们。
“你记得大一时,你的电脑总是死机吗?”方若璇笑着提醒道,“当时你怎么处理的?一喊二拍三断电,对不?”
刘敬平的笑容微微变形:
“什么叫‘一喊二拍三断电’?”
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